Unach presentó nuevo libro de investigación científica

El 8 de noviembre de 2017, en el Teatro Universitario de la Universidad Nacional de Chimborazo, se presentó el libro “La construcción de la comunidad desde los imaginarios indígenas”, del investigador Ph.D. Luis Tuaza Castro, quien desarrolla una visión profunda del mundo indígena, desde el análisis contextual e histórico de los procesos de organización social y comunitaria.

Autoridades de la Unach, de la Facultad de Educación y el ICITS presidieron
la presentación del libro científico

 

Para el señor Rector de la Unach, Ph.D. Nicolay Samaniego Erazo, con esta nueva publicación científica, “se van concretando hechos de necesidades y de sueños anteriores, como la estructuración de la Editorial Universitaria”, que ha permitido la publicación de varios volúmenes investigativos, gracias al trabajo de la Unidad de Publicaciones y de la Propiedad Intelectual (UPPI).

Ph.D. Nicolay Samaniego, rector de la Unach

La Ph.D. Margarita Pomboza, directora del Instituto de Ciencias, Innovación, Tecnología y Saberes, expresó que su departamento “se congratula una vez más, poder entregar a la comunidad universitaria y a la sociedad en general, una obra de gran valor intelectual”, informando que el documento se presenta en dos formatos: impreso y digital, con el fin de internacionalizar el conocimiento producido en la Unach.

Ph.D. Margarita Pomboza, directora del ICITS

Además, se presentaron dos análisis de la obra, que estuvieron a cargo del Mgs. César Herrera, señalando que la investigación “se convierte en elemento fundamental de investigación y representación socio – cultural de la cultura kichwa”; mientras que para el Ph.D. Christian Naranjo la tesis fundamental es la construcción social a través de los relatos narrados, de las experiencias de primera mano, de las historias que conforman la comunidad indígena desde las personas.

Mgs. César Herrera, analizó la obra de Luis Tuaza

Ph.D. Christian Naranjo, realizó el segundo análisis

El autor agradeció al Ph.D. Lexinton Cepeda, vicerrector de posgrado e investigación, por el apoyo y confianza a su trabajo, así como al personal de la UPPI, gracias a los cuales fue posible publicar su estudio, que contiene el conjunto “de las luchas, las esperanzas y también de los contrastes de los indígenas y mestizos que peregrinamos en los Andes centrales de Ecuador”.

Ph.D. Luis Tuaza, agradece por el apoyo de la Unach a este nuevo
proyecto editorial

Por su parte, el Mgs. Carlos Loza Cevallos, decano de la facultad de Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías, reconoció al investigador como docente de su unidad académica, finalizando con el compromiso de continuar generando espacios y producción científica desde su facultad.

Mgs. Carlos Loza, decano de Ciencias de la Educación

Unach apoya al GADM de Riobamba en investigación sobre las vulnerabilidades en los adolescentes

Ph.D. José Contreras investiga las vulnerabilidades de los grupos prioritarios
del cantón Riobamba

Perfil del Investigador

José Ivo Contreras Briceño, investigador de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Universidad Nacional de Chimborazo, nació en Mérida (Venezuela), el 18 de julio de 1968. Hizo sus estudios en la escuela Sergio Medina en su ciudad natal y la secundaria en Luis Márquez, en Lagunillas.

Tiene título de Licenciado en Enfermería, una maestría en Salud Pública hecha en los Estados Unidos y un doctorado en Salud y Cuidado Humano en Venezuela.

Artículos científicos publicados por José Contreras

Correo: jcontreras@unach.edu.ec

Como docente de la facultad de Ciencias de la Salud ha presentado dos proyectos de investigación y vinculación, que se desarrollarán en el cantón Riobamba, informándonos en esta entrevista sobre los objetivos de estos trabajos académicos.

¿Cómo nació la idea de trabajar con los adolescentes de Riobamba?

El proyecto de investigación nace de la solicitud del GADM de Riobamba para medir y determinar cuáles son las vulnerabilidades de los grupos de atención prioritaria. Por ello presentamos una propuesta para evaluación del Instituto de Ciencia, Innovación, Tecnologías y Saberes, que tiene que ver con la vulnerabilidad de los adolescentes y buscando unas alianzas estratégicas para realizar actividades de vinculación relacionadas con este proyecto.

¿Qué actividades plantean realizar en el ámbito de la vinculación?

Para no salir del área de la investigación se está presentando un proyecto que tiene que ver con mejorar las habilidades que tienen los adolescentes para mejorar sus proyectos de vida.

¿Quiénes participarán en estos proyectos?

En el primer caso, son docentes de la carrera de Enfermería, que cuentan con horas de investigación; y, en el segundo caso, estamos intentando a través de la Unidad de Vinculación de la facultad que se ejecute en las siete carreras de salud, aplicando los aprendizajes del curso de internacionalización impartido por la Unach y la idea es hacer alianzas que nos permitan estrechar los lazos con otras universidades locales, nacionales y extranjeras. 

¿Cuál es el objetivo de la investigación sobre vulnerabilidades en los adolescentes?

Lo que pretende la municipalidad tiene que ver con generar una línea base, quieren conocer cuál es la condición y las situaciones que vive el adolescente. Hemos recolectado ya datos de fuentes generadas por ellos y de otras científicas. Otro objetivo es crear una sala situacional que permita tomar decisiones del cantón y en nuestro caso generar producción científica.

¿Cuáles son las vulnerabilidades que van a estudiar?

Los datos que tenemos muestran diferentes situaciones, como embarazo en adolescentes que es más alto que en otros cantones y provincias, el uso del tiempo libre no es el adecuado, entre otros problemas. A partir de lo que consigamos en la línea base, podremos proponer algunas estrategias en conjunto, considerando que, por ley, los grupos vulnerables acceden a por lo menos el 10% del presupuesto y esa disponibilidad hace que ellos y nosotros tengamos un interés común.

¿Qué actividades realizaría la institución para apoyar a los adolescentes?

Para la vinculación participarían no solo docentes y estudiantes, sino también áreas de competencia de la Unach, que tienen que ver con capacitación y emprendimiento.

¿Conocen ustedes si la situación socioeconómica influye en los problemas de los adolescentes?

Se está identificando las zonas de más riesgo del cantón, lo que es parte de los resultados que se espera obtener. Hay datos que muestran que la emigración interna, los adolescentes buscan mejores condiciones de vida y optan por estudiar en el cantón Riobamba y de otras provincias donde ellos consideran que obtendrán mejores condiciones de vida.

Y estamos pensado en investigar la situación de los tres cantones con indicadores más preocupantes: Alausí, Guamote y Colta, que tienen más del 90% de población rural y condiciones culturales en el caso indígena.

¿Son más vulnerables los indígenas?

La cosmovisión, la manera como ellos ven el mundo no son, necesariamente, factores que los protegen en el ámbito de la salud, por ejemplo, en qué momento se casan, las tareas que se asignan por género a la mujer y al hombre, qué esperan ellos de esos adolescentes y también hemos visto algunas situaciones que tienen que ver con la oferta de servicios del Estado. De hecho uno de los grandes desafíos que tiene la Unach es cómo abordamos comunidades que no tienen la cosmovisión urbana y las distancias que se generan por el lenguaje y otros elementos etnográficos.

¿Se profundizan los problemas con la migración?

En el árbol de problemas que presentamos dentro del proyecto, uno de los problemas tiene que ver con disfunción familiar y otro con el desarraigo del migrante y si llega a mejorar sus condiciones de vida migra el resto de la familia. La manera como planteamos la problemática deja ver muchas aristas que hay que estudiar mucho.

Unach realiza investigación médica sobre la toxoplasmosis

Ph.D. Rolando Sánchez Artigas, médico investigador de la
Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Rolando Sánchez Artigas, docente investigador de la Facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad Nacional de Chimborazo, nació en Cuba, el 8 de febrero de 1960.

Estudió Medicina en la Universidad de La Habana, donde realizó su especialidad en Inmunología y un doctorado en la misma institución universitaria.

Artículos científicos publicados por Rolando Artigas en Google Académico

Correo: rsancheza@unach.edu.ec

Desde hace más de un año, trabaja en la investigación “Valoración de la exposición y circulación del Toxoplasma gondii en estudiantes de la carrera de Laboratorio Clínico e Histopatológico”, un tema de salubridad muy importante para el país.

¿Qué aspectos investigativos contiene este proyecto sobre el toxoplasma?

El Toxoplasma es un parásito, que afecta a más de doscientas especies, mamíferos, aves, peces y el hombre. Más de quinientos millones de personas son O positivos, qué quiere decir esto, que en algún momento de su vida han estado en contacto con este parásito. La importancia de su estudio radica en el peligro que tienen los grupos de riesgos, fundamentalmente los inmunodeprimidos (defensas bajas), convirtiéndose en la segunda causa de muerte de los pacientes con SIDA, por ejemplo.

El segundo grupo, son las mujeres en edad fértil y es el porqué nos interesamos en realizar este trabajo con alumnas de Laboratorio Clínico e Histopatológico, pues es una población muy cerrada, con facilidad para el estudio, personas que están en plena edad fértil.

¿Cuáles son las formas de contagio?

La principal causa de contagio es la vía alimentaria oral. Al no conocer la enfermedad no se toman las medidas necesarias y por eso nos contaminamos. De hecho, se ha visto que en los primeros años de la vida es cuando ocurre el mayor porcentaje de contacto. Esta enfermedad, generalmente, es asintomática: en los individuos inmunocompetentes (defensas adecuadas), la enfermedad aparece como un estado gripal y no nos damos cuenta, quedando el parásito de por vida en nuestro organismo.

¿Es posible erradicar este parásito?

No, hasta la fecha no es posible hacerlo y tampoco hay vacuna, por lo que la única vía de protección que tenemos es la profilaxis.

¿Se han realizado antes este tipo de estudios?

En esta zona de Ecuador no se han hecho este tipo de estudios. Conocemos que en Brasil y Colombia sí se ha estudiado el fenómeno, encontrando una “cero positividad” muy alta. Puesto que los hábitos alimenticios son muy parecidos podemos pronosticar un resultado parecido.

¿Cuáles son las consecuencias de adquirir esta enfermedad?

En mujeres embarazadas puede producir aborto si el contagio se produce en el primer trimestre. Si ocurre entre el segundo y tercer trimestres puede provocar otros efectos como toxoplasmosis congénita, presentando manifestaciones neurológicas, auditivas, visuales y de concentración, entre los veinte y treinta años.

También mencionó otro sector de la población afectada

Sí, los inmunodeprimidos, por diferentes causas, por ejemplo, el SIDA que baja las defensas de las personas; porque es un parásito oportunista, se multiplica y ataca al individuo enfermo, porque es capaz de enquistarse en cualquier músculo estriado, como el cerebro o la retina.

Una persona que tiene sus defensas normales, ¿tiene algún problema?

No pasa nada, no es contagioso entre personas.

¿La transmisión únicamente se da por vía oral?

Bueno, la vía oral es la más importante y por agujas contaminadas. Este parásito tiene tres fases de desarrollo que son infecciosas todas. Dos fases de reproducción, la primera de tipo sexual que solo ocurre en el intestino del gato. Cuando hay contacto de las heces con el medio, puede durar meses y se vuelve contaminante, pues se puede esparcir en el aire, infectando el agua y los alimentos.

¿Qué medidas sanitarias deben aplicarse para evitar el contagio?

El riesgo de transmisión puede reducirse cocinando o asando suficientemente las carnes que consumimos. Hay que lavar cuidadosamente las hortalizas y frutas antes de comerlas. Las embarazadas deben lavarse bien las manos antes de comer y siempre que hayan tenido contacto con carnes crudas, gatos o con el suelo. Por último, toda mujer en edad fértil debe informarse de los riesgos que entraña tener esta enfermedad.

¿Existen otras medidas que puedan aplicar los grupos de riesgo?

Sí, se aconseja que no tengan mascotas y si se tiene los grupos de riesgo no deben realizar actividades que pongan en contacto con sus heces.

¿Cuáles son los resultados obtenidos hasta el momento con la población de estudio?

Este trabajo comenzó en septiembre de 2016 y ya se demostró que este grupo de riesgo de ciento cincuenta estudiantes, tiene alrededor de un 36% que han estado en contacto con el Toxoplasma gondii. Por su importancia, hemos pedido autorización al Instituto de Ciencia, Innovación, Tecnologías y Saberes, para prolongar seis meses más la investigación, para estudiar en toda la población de la Facultad de Ciencias de la salud.

Si en la población universitaria que tiene condiciones sanitarias apropiadas existe este porcentaje, ¿Es posible que en poblaciones menos favorecidas superen este promedio?

De hecho, es lo que esperamos, en zonas específicas de Brasil y Colombia está por encima del 70%. Pero no necesariamente es una enfermedad de países pobres. Se ha visto en Francia, un país con alto grado de desarrollo, una “cero positividad” elevada. No se escapa ningún continente o país.

¿Qué harán con los resultados del estudio?

La idea es llevar este trabajo a la población, a los grupos de riesgo y dar a conocer este tema a las personas, a través de todos los medios, aconsejar y enseñar cuál es la vida de una persona infectada, así como las recomendaciones para cuidarse.

Docente de la Unach estudia la justicia indígena en Chimborazo

Ph.D. Carlos Herrera, docente investigador de Derecho
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Carlos Ernesto Herrera Acosta, docente investigador de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo, nació en Riobamba, el 6 de mayo de 1969. Estudió en la escuela Juan de Velasco y la secundaria en los colegios Juan de Velasco y Pedro Vicente Maldonado.

Tiene título universitario en Historia y Geografía por la Unach, un doctorado en Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, y es abogado por la Universidad Nacional de Loja.

Es Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa y tiene título de Ph.D. por la Universidad Nacional San Marcos (Perú).

Correo: ceherrera@unach.edu.ec

Su línea de investigación se basa en el estudio de la justicia indígena en Chimborazo, como un fenómeno socio – jurídico de relevancia a nivel nacional, reconocido por la Constitución ecuatoriana, como un mecanismo para regular la convivencia de las organizaciones ancestrales. Sobre el tema, dialogamos para comprender los alcances del trabajo investigativo.

Cómo investigador de la universidad, desarrolla un proceso científico referente a la justicia indígena, ¿qué nos puede contar al respecto?

Hay que partir de que la investigación es una actividad multidisciplinaria, en ese sentido formamos un grupo de investigación, que estudia la “Aplicación de la justicia Indígena en adolescentes infractores de la provincia de Chimborazo”.

¿Cuál es el objetivo de este trabajo?

En sí, el objetivo de este trabajo investigativo era llegar a determinar si la justicia indígena se aplicaba a los adolescentes infractores, en las diferentes comunidades de los cantones de Chimborazo y en efecto constatamos que los castigos aplicados en esta forma de administrar justicia, también van dirigidos tanto a adolescentes como a niños. Por supuesto que las sanciones son más leves y quienes lo aplican son los padres, los padrinos y cuando los conflictos son graves, toma cartas en el asunto el presidente de la comunidad.

¿Es decir, que el castigo en la justicia indígena es público?

Es público, pero no se lo difunde, porque los indígenas tienen su privacidad jurídica interna, basada en sus costumbres y tradiciones, por lo que no sale a la luz.

Muchos defensores de la justicia indígena, manifiestan que una vez aplicado el castigo público existe una sanación, no solo del infractor sino de la comunidad, ¿qué opina usted?

Para los indígenas es un proceso de sanación, no lo consideran un castigo o pena sino como una purificación del alma y del cuerpo; es decir, que su cosmovisión interpreta que la persona que cometió la infracción dentro de la comunidad está endemoniada y hay que purificarla a través de la aplicación de la ortiga, el agua helada y el látigo.

¿Han entrevistado a los adolescentes infractores?

No, ha sido muy difícil localizarles a las personas castigadas. Contamos con vídeos sobre los casos estudiados, que llegaron a nuestras manos por apoyo de las autoridades locales de turno, pero el tema es muy reservado, tanto que cuando estuvimos en el proceso de investigación casi fuimos ajusticiados, porque los indígenas no creen en el mestizo ni la justicia ordinaria.

¿Cómo han obtenido datos con estas dificultades?

Se requiere incluir en el equipo de investigación a un indígena propio de la comunidad. Además, las autoridades de turno nos han facilitado el acceso a las comunidades, conversar con los representantes, algunos inclusive son estudiantes de la Unach, como el abogado José Ganán, que ahora es jefe político de Cacha, quienes nos han dado información.

¿Es necesaria la profundización de estos estudios?

Hay que investigar más, yo estoy dentro de esta línea investigativa desde hace siete años atrás y cada vez que visito las comunidades encuentro cosas nuevas y distintas. He observado castigos más severos, por lo que, desde mi punto de vista subjetivo, veo que algunas prácticas de la justicia indígena son herencia del colonialismo: Por ejemplo, colgarles de los dedos a los infractores, que no refleja la cultura indígena.

¿Quiere decir que la justicia indígena actual, es una justicia mestiza?

Yo diría que en Ecuador pocas son las costumbres netamente indígenas, quizás en el Oriente se conserven prácticas propias, pero en la Sierra y la Costa no creo que existan.

¿Qué otra conclusión ha obtenido de este proceso investigativo?

Esta investigación me ha servido de mucho, pues en base al estudio hemos hecho algunos artículos, entre ellos: “El ajusticiamiento indígena y el delito de odio”, “La justicia indígena y la justicia del campesinado”, que son dos cosas distintas que muchas veces se confunden. Es decir, ha sido un trabajo fructífero.

Investigación de la Unach analiza la historia de la carrera de Diseño Gráfico

Mgs. Santiago Barriga, docente de Diseño Gráfico
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Santiago Fabián Barriga Fray, docente investigador de la Universidad Nacional de Chimborazo, nació en Guayaquil, el 22 de octubre de 1982. Realizó la primaria en la escuela Alfredo Pareja Diezcanseco de Guayaquil y la segundaria en los colegios Edmundo Chiriboga y Juan de Velasco.

Se tituló como Licenciado en Diseño Gráfico en la Unach y tiene dos posgrados en Desarrollo de la Inteligencia y Educación; y, otro Master en Diseño y Branding.

Artículos y ponencias de Santiago Barriga en Google Académico

Correo: sbarriga@unach.edu.ec

Ha terminado sus estudios de Doctorado en Diseño por la Universidad de Palermo y se encuentra elaborando su tesis investigativa, sobre la enseñanza y la didáctica de las disciplinas proyectuales.

¿Cuáles son los intereses de conocer los elementos epistemológicos del Diseño Gráfico como enseñanza?

Tratamos de recopilar todo el bagaje histórico que dio origen a nuestra carrera, por lo que el título de mi investigación doctoral es “Institucionalización de la carrera de Diseño Gráfico en la Universidad Nacional de Chimborazo, en el período 2002 – 2015”, desarrollando esta etapa, primero por conocer la situación que dio lugar a esta carrera, analizar el contexto que influenció en su creación, en especial las prácticas publicitarias que inspiran los planes de estudio, que se origina en el arte impreso y las mallas curriculares fueron influenciadas por esta praxis.

¿Cómo abordan el estudio de la planificación curricular?

Queremos analizar si los planes de estudio han estado a la par de la evolución de la sociedad y el mercado, para verificar si existen contenidos que pueden ser obsoletos.

¿La investigación se relaciona con el rediseño curricular de la carrera?

Hice el corte de la investigación al 2015, debido a que a partir de allí la carrera entra en proceso de rediseño. A partir de este proceso de reforma curricular se tomaron otras posturas que inicialmente no se realizaron, como estudiar el contexto social. Hicimos una investigación para conocer la pertinencia de la carrera de Diseño Gráfico, para lo cual se incluyeron nuevas asignaturas y se eliminaron otras. Este nuevo rediseño nos ayudará a acercar la carrera al sector productivo.

¿Qué elementos importantes pretende alcanzar del estudio de la carrera, en el período 2002 – 2015?

Hasta el momento, en el avance de la investigación, lo que he podido obtener es la obsolescencia de parte del currículo. A pesar de que la universidad tiene un modelo pedagógico que se puso en práctica desde el año 2007, no ha llegado a influir en los contenidos de algunas asignaturas, lo que le resta competitividad.

Los planes de estudio y los contenidos de la carrera de Diseño Gráfico son el resultado de la visión particular del docente que dirige cada asignatura, lo que se soluciona con el nuevo rediseño curricular, porque se cambia totalmente la forma de planificar los contenidos, trabajando en proyectos integradores de saberes.

Así, a pesar del modelo pedagógico de la universidad y del convenio de La Sorbona y de Bolonia, donde se compromete a generar una nueva educación universitaria, se manejó currículos tradicionales, bajo posturas pedagógicas conductistas.

¿Es decir, que convive el modelo conductista dentro del modelo constructivista?

Hace un par de meses se realizó una capacitación acerca del modelo pedagógico actual de la universidad, donde se debatió sobre la existencia de vestigios de esas prácticas por el simple hecho de manejar contenidos y es responsabilidad del claustro docente actualizar cada uno de esos planes de estudio.

Sin embargo, no toda práctica conductista es mala, ¿No sería mejor generar una simbiosis adecuada entre constructivismo, pensamiento complejo y lo bueno que tenga el conductismo?

En nuestra carrera que tiene grandes componentes prácticos, técnicos, debamos aplicar determinados procesos conductistas, especialmente en el manejo de las herramientas tecnológicas, sin convertirse en la regla de la educación que ofrecemos. Pero, si nos vamos a un plano superior, es preciso brindarles las herramientas teóricas antes que las técnicas. Por ejemplo, nosotros les decimos a los estudiantes que el software es una extensión de ustedes, no tiene que ser el requisito para ejercer la profesión. Tienen que profundizar en sus conocimientos teóricos y metodológicos para usar un programa y cristalizar determinado proyecto.

¿Quiere decir que los proyectos de Diseño Gráfico se construyen intelectualmente?

Exactamente, el proyecto se genera a nivel cognitivo, pero trato de ubicarme en el rol del estudiante, que está ávido por el manejo de software antes que por los conocimientos científicos. Es un paradigma que debemos tratar de romper, para que los futuros profesionales comprendan que antes deben aprender metodologías.

Investigador de la Unach desarrolla herramientas digitales en Comunicación

Mgs. Ramiro Ruales, docente de Comunicación Social,
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Ramiro Geovanny Ruales Parreño, nace en Riobamba, el 6 de enero de 1973. Cursó sus estudios de primaria en la escuela Dr. Arnaldo Merino y la secundaria el colegio San Felipe Neri. Es Técnico y Tecnólogo en Análisis y Programación de Sistemas e Ingeniero de Sistemas Informáticos.

Estudió la Maestría en Comunicación Corporativa en la Universidad Regional Autónoma de los Andes y está culminando la Maestría en Redes Sociales en la Universidad Internacional de la Rioja (España).

Artículos y ponencias de Ramiro Ruales en Google Académico

Correo: rruales@unach.edu.ec

En los actuales momentos, es docente de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo y ha iniciado el proceso de estudios doctorales en la Universidad de La Habana, siguiendo una línea de investigación sobre el manejo de herramientas digitales en la formación de los estudiantes de su especialidad.

¿Desde cuándo trabaja en esta línea investigativa?

Ha sido bastante interesante, que tiene mucho tiempo, pues fui docente de la asignatura de TIC y Multimedia, que ha evolucionado con el rediseño curricular, de ser una materia de herramientas tecnológicas a constituir un apoyo en su formación profesional, no solo en el ámbito del Periodismo, sino que se han abordado una serie de elementos y estructuras académicas.

¿Qué aspectos técnicos contiene el trabajo curricular desarrollado?

Desde Argentina, la comunicadora y formadora Sandra Crucianelli, ha sido fundamental en el diseño del microcurrículo, conjuntamente con Ramón Salaverría, que es uno de los pensadores icónicos en el área, expertos en Periodismo de Datos, Periodismo Digital y herramientas tecnológicas. Con su asesoramiento, hemos planteado nuevas visiones y concepciones, teóricas y prácticas para la asignatura, permiten una formación con un plus profesional, cohesionando la tecnología con la Comunicación Organizacional, la Planificación de la Comunicación, con Géneros Periodísticos, con Técnicas de Guion, etc.

¿Dentro de la investigación sobre herramientas digitales, qué resultados ha obtenido?

Los resultados han sido plasmados en la tesis de la Maestría que estoy concluyendo en la UNIR, que será publicada. Uno de los principales es el cambio de concepción cognitiva, actitudinal y procedimental de los estudiantes. Aprovechando las herramientas para crear, por ejemplo, líneas de productos comunicacionales digitales, creando estrategias para el uso de estos productos, generando planificación estratégica en el ámbito digital para las organizaciones, sean de comunicación u otras.

¿Quiénes participaron en la investigación?

Tuve la oportunidad de investigar a la población estudiantil de séptimo y octavo semestres, grupo en el cual se evidencian cambios radicales, desde el uso de programas alternativos y gratuitos, respetando los derechos de propiedad intelectual, vigentes en Ecuador; además, se mejora el uso de las redes sociales, que ya no constituyente solamente un espacio de entretenimiento sino plataformas de trabajo comunicacional. Durante la medición para comprobar resultados, la distancia entre un primer momento y el actual es profundo.

¿En la misma línea de trabajo, realiza la investigación con fines de estudios doctorales?

Sí, tengo algunos insumos que me han permitido valorar los procesos actitudinales de los estudiantes y que van a ser utilizados para futuras investigaciones, recordemos que este trabajo tiene cerca de cuatro años, donde los datos me permitieron mirar la evolución académica.

¿Qué tópico tratará en su investigación doctoral?

Voy a realizar un manual de gestión para el uso de herramientas digitales para los comunicadores sociales, que trabajan en los ámbitos periodísticos y de comunicación organizacional. El objetivo de este proyecto es concienciar a las instituciones, incluidos los comunicadores, que es necesario aplicar técnicas, procedimientos, actividades y respuesta a sus usuarios y clientes, en función de sus planificaciones estratégicas particulares.

¿Uno de los elementos clave de un manual como el que usted plantea es evitar o responder ante crisis institucionales?

Desde luego, dialogando con Hilda Saladrigas, nuestra directora de posgrado, llegamos a la conclusión de que, en las organizaciones modernas, el Community Manager maneja la comunicación digital a su libre albedrío, no solo en América Latina sino en todo el mundo, por lo que planteamos un manual de gestión, para encontrar el equilibrio entre lo que se debe comunicar, cómo y hacia dónde hacerlo, tres aspectos que deben ser considerados en cada proceso informativo, de forma sistemática y estructurada.

¿El conocimiento y aplicación de este manual, permitiría crear una cultura comunicacional en las instituciones?

Sí, abordamos el tema en dos aristas, desde el ámbito académico, formando comunicadores que manejen estas herramientas conceptuales y técnicas. Desde lo profesional, no puedes comenzar a planificar si no conoces la realidad social y organizacional, aclarando todo el proceso como una planificación global.

¿Cuál es el impacto personal de sus estudios informáticos y comunicacionales?

Me ha permitido crecer profesionalmente, comprendiendo los alcances del Periodismo Digital, de las herramientas digitales, es un mundo fascinante, uno aprende a diario, considero que la formación que tengo en las áreas informática y de la comunicación se complementan y enriquecen.

Docentes de la Unach capacitan a los médicos rurales en sus especialidades médicas

El Dr. Guillermo Gualpa, investigador de la facultad de Ciencias de la Salud, de la Universidad Nacional de Chimborazo, lidera un proyecto de telemedicina para capacitar a los médicos rurales de Ecuador y asesorarles en diversas especialidades médicas, que les permite mejorar la atención primaria de sus pacientes.

Dr. Guillermo Gualpa, director del proyecto de telemedicina en la Unach

El docente investigador universitario nos explica en qué consiste el proyecto, sus alcances principales y proyecciones de desarrollo, como parte del compromiso social de la Unach en la salud de la población.

Como investigador de la Unach, usted desarrolla un proyecto de telemedicina, ¿cómo se involucraron en este sistema formativo?

La investigación se realiza en conjunto con la RedCEDIA, un organismo nacional que agrupa a varias instituciones de educación superior. Nos incluimos en el proyecto de telemedicina, en la aplicación de capacitación a médicos rurales mediante teleconferencias de salud.

¿Quiénes conforman estos equipos de trabajo?

Está constituido por tres docentes de la Universidad Nacional de Chimborazo: la Dra. María Angélica Barba, la Dra. Lucila De la Calle y quien le habla como director, más los profesionales médicos de la Universidad Autónoma de los Andes, de la Universidad de Cuenca y la Universidad Tecnológica Equinoccial.

¿Qué actividades realizan ustedes con los médicos rurales?

Actualmente son 45 médicos rurales que intervienen en el proyecto y estamos en proceso de integrar graduados de la Unach. El médico rural, cuando enfrenta casos complejos, en áreas como endocrinología, diabetes, neuropatía diabética, trastornos asociados a una enfermedad crónica, analizan a los pacientes y nos presentan el caso clínico a los expertos médicos que estamos en red, a través del sistema digital de CEDIA. Nosotros estudiamos el caso clínico, compartimos conocimientos y damos recomendaciones y tratamientos específicos para cada paciente. Después, realizamos el seguimiento a través de información en estas reuniones, para conocer si se siguió el tratamiento, si mejoró y cuáles son los resultados.

Al ser varios médicos los que participan en las sesiones, ¿cómo se ponen de acuerdo en el diagnóstico?

Esta es la parte interesante, porque cada uno tiene su opinión, que la compartimos con el grupo y discutimos el tema. Por ejemplo, un médico señala que le parece mejor recetar un medicamento en la noche, mientras que otro experto enfatiza que en su experiencia recetar en la noche este tratamiento, en ciertas condiciones, puede causar hipoglucemia. Entonces son datos técnicos que se manejan para dar una solución adecuada, para que el médico rural pueda aplicar en el paciente.

¿Estas sesiones se realizan de forma permanente?

Este es un proyecto que tiene una vida de dos años y la Unach se integró hace un año, por lo que estamos recién en su aplicación, la cual evaluamos y presentamos los primeros resultados en la Conferencia Metha Echo 2017, realizada en la Universidad de Nuevo México.

Es interesante participar en esta investigación, pues nos permite determinar que los conocimientos, sobre determinadas enfermedades, que atienden los médicos rurales son bajos. Lo que hacemos con la teleclínica es una presentación de un tema, se capacitan e incrementan sus conocimientos, aplican, nosotros evaluamos y tenemos los resultados con el paciente.

¿La investigación les permitiría obtener una base de datos de información médica?

Dentro del proyecto, como Universidad Nacional de Chimborazo hemos hecho un aporte, diseñando un tipo de instrumento de medición, que permitirá un seguimiento más sistemático para ver eficacia y efectividad de la aplicación de la telemedicina, con resultados en los pacientes. Hemos trabajado con unos cuarenta casos clínicos y en uno o dos años sabremos cuáles son los pacientes que han mejorado mediante este sistema, que ya no requiere la movilización del paciente.

Significa que están llevando la medicina de especialización a zonas que antes no tenían este servicio

Sí, las especialidades médicas, porque los médicos de atención primaria son generales, ellos pueden solucionar determinados problemas de salud, pero cuando se encuentran con casos complejos, en las reuniones presentan la situación y nosotros les damos la guía para que puedan ayudar a sus pacientes, no tienen acceso al especialista, por la distancia, por condiciones económicas, etc.

¿Cuáles son los alcances futuros de la telemedicina?

Lo ideal sería la atención directa del paciente con el especialista, generando una telemedicina en tiempo real, que para enero de 2018 esperamos liderar un proyecto en este sentido, realizando un convenio con el Ministerio de Salud Pública.

También podemos crear las condiciones para que los pacientes tengan acceso a expertos de otras partes del mundo, que nos pueden ayudar en eventos que no se puedan solucionar.

¿Qué resultados iniciales presentaron en Estados Unidos?

Los resultados de la eficacia de la telemedicina y de los conocimientos que tienen los médicos rurales sobre las enfermedades que estamos tratando, sobre tratamientos y seguimientos, entonces a través de la capacitación permanente que les damos, estamos incrementando sus conocimientos, lo que afecta positivamente en la población atendida. Porque las deficiencias en la formación de médicos, es responsabilidad de las universidades y debemos educar profesionales de la salud competentes para que no transformar la realidad actual.

¿Cómo han recibido los médicos rurales su colaboración profesional?

Tenemos una aceptación total de los médicos y de las universidades involucradas, indicando que ahora tienen el respaldo de sus docentes, comprometidos para que den un tratamiento adecuado, ya no se sienten solos, porque ahora cuentan con nosotros.

Unach se integra en investigación regional sobre interculturalidad

El Dr. Luis Tuaza Castro, investigador de la Universidad Nacional de Chimborazo (Unach), trabaja en un importante proyecto de investigación, relacionado con las universidades, los pueblos indígenas y afrodescendientes en Ecuador, como parte del estudio sobre la diversidad étnica de la educación superior en América Latina.

Entrevistamos al investigador, para preguntarle sobre los avances de los proyectos en los que se ha involucrado y cuáles son los primeros resultados científicos en las áreas social, política y cultural.

Dr. Luis Tuaza Castro, docente investigador de la Unach

Usted ha emprendido varios proyectos de investigación, como docente de la Universidad Nacional de Chimborazo, ¿cuáles son estas iniciativas científicas?

Estoy terminando la investigación respecto a las políticas públicas tras la reforma agraria, de la cual falta un libro que me encuentro escribiendo y espero concluir a finales de este año. Este es un proyecto es multidisciplinario, pues tiene un enfoque antropológico, político y de desarrollo.

Además, en este mes de mayo surgió una nueva propuesta de investigación, después de participar en el congreso de “La Asociación de Estudios Latinoamericanos” (LASA), en Lima, donde generé una relación académica con el sociólogo argentino Daniel Mato, quien trabaja en el tema de la diversidad étnica de la educación superior en América Latina; y, en mi caso particular me dedicaré a estudiar la educación superior, pueblos indígenas y afrodescendientes en Ecuador.

En la Unach estudia un importante sector étnico de pueblos indígenas
y afrocuatorianos

¿Esta investigación regional será socializada en algún foro internacional?

En junio de 2018 se va a realizar en Córdova (Argentina), la III Conferencia Regional de Educación Superior, es ahí donde se van a presentar los avances de esta investigación, en torno a la diversidad étnica e interculturalidad en la universidad.

Acabo de escribir una primera parte, una revisión general teórica donde se establece el alcance del sistema de educación en el país, que será publicado este año en un libro colectivo, como docente de la Unach.

¿Cuál es el interés en conocer esta área de la investigación social?

Personalmente, considero que esta es una oportunidad para nosotros como universidad, a fin de colocar nuestras investigaciones en un contexto regional, en América Latina. La idea es hacer que la Universidad Nacional de Chimborazo, después de terminar este proyecto, forme parte del Instituto de Educación Superior de América Latina y el Caribe, organización vinculada con la Unesco, que permitirá en el futuro tener ofertas académicas para los pueblos indígenas y afrodescendientes.

De acuerdo a la investigación, es necesario expedir políticas públicas
que mejoren el ingreso a las universidades

De este primer estudio teórico que ha realizado, ¿qué datos relevantes ha encontrado sobre la situación de los indígenas y afroecuatorianos en las instituciones de educación superior?

Todavía existe una deuda grande del sistema de educación superior con respecto a estos pueblos. Hay mucho que trabajar en políticas específicas para dar un tratamiento especial a estas poblaciones. Lamentablemente, de acuerdo a las normativas actuales y al sistema de evaluación que se exige para el ingreso a las universidades, la situación es crítica porque quienes quedan en desventaja académica son los indígenas y afrodescendientes.

¿Cuáles son las causas para que existan desventajas frente a otros grupos étnicos?

Una de las causas es que la mayor parte de la población indígena y afrodescendiente vive en zonas rurales, donde la calidad de la educación no tiene el mismo nivel que las instituciones educativas urbanas. Por otro lado, el racismo es uno de los problemas fuertes en nuestro país y la discriminación limita las oportunidades educativas de estos grupos. Además, en el sistema de educación hay un esquema único para todos, un modelo mexicano que se aplica en nuestro país, donde difícilmente los estudiantes pueden alcanzar las notas exigidas.

¿Cabría generar políticas públicas originales para mejorar la equidad en el ingreso?

Todo el sistema debería ser intercultural, yo creo que uno de los aspectos que se deben trabajar el tema de la interculturalidad, es la valoración a la formación académica en la lengua kichwa. Hay escasos esfuerzos por el conocimiento de esta lengua, por entender la parte semántica, filológica que contiene.

Deberíamos estudiar experiencias interesantes, por ejemplo, en el País Vasco, donde la educación superior, a más de utilizar la lengua española, inglesa y francesa, utiliza el euskera dentro del sistema educativo. Tomando este ejemplo podríamos apuntalar nuestra realidad.

En nuestras universidades deberemos contar con centros de estudios que enfaticen más lo andino, otros saberes como los ancestrales. Hay que seguir estudiando y problematizando, por ello, personalmente, en estos días estoy soñando para trabajar en los alcances y desafíos de la lengua kichwa, en Ecuador contemporáneo.

En el tema intercultural, ya han pasado muchos años desde que la Constitución de 1998 recogía este precepto, que también existe en la actual carta política, ¿Se ha quedado el tema únicamente en la norma escrita, sin aplicarse en la sociedad?

Una cosa es lo que dicen las normas constitucionales, los tratados internacionales, pero otra es la concretización de estas normas en el hábitus cotidiano de nuestra sociedad; pero para ello, no basta la voluntad política, necesitamos tener una conciencia clara de toda la sociedad y ante todo luchar contra los rezagos del colonialismo y el racismo, que perviven fuertemente en América Latina y Ecuador.

En este marco, ¿no deberían los indígenas y afroecuatorianos empoderarse de su cultura, para irradiarla a la sociedad ecuatoriana?

No solo los indígenas y los afrodescendientes, sino todos los grupos étnicos tenemos que trabajar por una identidad nacional, que no solo pasa por la lengua, sino por la valoración de nuestras raíces históricas. En el mundo blanco-mestizo es necesario plantear la pregunta: ¿hasta qué punto los valores que guían su existencia son influenciados por lo andino, por lo indígena? El problema requiere un proceso de conversión, de carácter étnico, político, etc.

Y hablando de su primera investigación, sobre las políticas públicas a partir de la reforma agraria, las falencias del modelo occidental de desarrollo en el mundo rural, ¿tienen relación con el hecho de no entender la cosmovisión andina?

Lo que pasa es que los proyectos de desarrollo, en el fondo, tienen una agenda civilizatoria. ¿Quiénes promueven el desarrollo? Los países del primer mundo, cuya base civilizatoria es la cultura occidental enfatizada en la economía, en el cálculo racional, en las lógicas del mercado, escasamente con una voluntad política de querer conocer al resto de la sociedad, especialmente a los potenciales beneficiarios de los proyectos.

Daniel R. Álvarez Cadena

RELACIONES NACIONALES E INTERNACIONALES