Se presentó el modelo de internacionalización de la Unach

El 23 de marzo de 2018, se presentó en la Universidad Nacional de Chimborazo la “Propuesta de Modelo de Internacionalización para la Unach”, trabajo realizado por la Comisión de Internacionalización, que cuenta con el financiamiento de la Comisión Europea, que permitirá “enriquecer la experiencia académica de los estudiantes, docentes y personal administrativo, abriendo su mente y despertando su interés por problemas globales, el contacto con otras culturales y experiencias sociales.

Taller de internacionalización contó con la presencial de las principales
autoridades de la Unach

En el encuentro de socialización de la propuesta estuvieron presentes las principales autoridades y directivos de la institución, quienes debatieron con el equipo de organizador sobre las capacidades de la universidad para aplicar políticas de internacionalización, como “uno de los factores más poderosos de aceleración” para desarrollarse como institución de educación superior dedicada a la investigación.

La Ph.D. Davinia Sánchez Macías, presidenta de la Comisión de Internacionalización, explicó los alcances de la propuesta como el conjunto de “estrategia y acciones de internacionalización alineadas con el Plan Estratégico y de Desarrollo Institucional, e integradas en una visión comprensiva de la internacionalización”, para lo cual enfatizó en la necesidad de generar políticas sobre el tema, de acuerdo a la realidad y el contexto de la Unach.

Ph.D. Davinia Sánchez, dirigió el taller sobre el modelo de internacionalización
de la Unach

Por su parte, el Ph.D. Nicolay Samaniego Erazo, rector de la Unach, manifestó que la Internacionalización ya es parte del Plan Estratégico de Desarrollo Institucional 2017 – 2021, por lo que se deberían desarrollar acciones concretar, tomando como ejemplo las experiencias que se han trabajado en las distintas áreas de la institución, como en el caso de investigación, eje que más ha trabajado en globalizar el conocimiento.

Ph.D. Nicolay Samaniego dialoga sobre la propuesta

Otra conclusión del taller, fue que la internacionalización es transversal a la docencia, la investigación, la vinculación y la gestión; razón por la cual, la Unach debe trabajar para incluirla en todos los ámbitos universitarios, como los currículos de sus carreras y del Modelo Pedagógico Institucional, lo que permitirá generar capacidades en los estudiantes para poder estudiar en otros países y desarrollar relaciones interculturales.

Una vez que la Comisión y las autoridades coincidieron en la línea principal de trabajo, los directivos de la institución revisarán y presentarán sus aportes para perfeccionar el modelo, desde la realidad de las facultades, carreras y departamentos administrativos, con el fin de aprobar la propuesta.

Unach se integra al Centro de Telecomunicaciones para investigación

Entrevista con el docente investigador Ph.D Ciro Radicelli, promotor de la integración de la Universidad Nacional de Chimborazo al Centro de Estudios de Telecomunicaciones en América Latina (cet.la), una iniciativa de la Asociación Interamericana de Empresas de Telecomunicaciones, que promueve el debate sobre las políticas públicas orientadas al desarrollo de las telecomunicaciones y la sociedad de la información.

Ph.D. Ciro Radicelli, investigador y promotor de la integración al Centro
de Estudios de Telecomunicaciones en América Latina

¿De dónde surge la iniciativa de participar al Centro de Estudios de Telecomunicaciones?

La iniciativa nace de la relación creada durante mis estudios de doctorado, al utilizar información de este Centro para la tesis, observando la calidad de esta red académica y de los contenidos que ofrece a las comunidades universitarias. Una vez que conocimos el trabajo de este centro de estudios, dentro del Instituto de Ciencia, Innovación, Tecnología y Saberes (Icits), planteamos al señor rector de la Unach la adhesión a cet.la, quien nos autorizó realizar los trámites necesarios.

¿Cómo se gestó la integración?

Solicitamos a la Dirección del Centro de Estudios nuestra participación, entregamos información de la institución, como el año de creación de la Unach, misión y visión, si es pública o privada, número de docentes y estudiantes, carreras enfocadas a las telecomunicaciones.

Con estos datos, fuimos evaluados y desde el 4 de enero de 2018 nos comunicaron la aceptación de nuestro pedido, formalizándolo a través de una carta de intención que se firmará por los representantes legales de las dos organizaciones.

¿Qué actividades realiza el Centro?

En América Latina, el Centro contribuye con análisis técnicos y económicos; y, permite interrelacionar a la Academia con las empresas de telecomunicaciones, para presentar estudios y propuestas, entonces, la importancia de pertenecer a cet.la. Hay algunos países de América Latina que están involucrados en esta alternativa, con sus centros de estudio. En el caso de Ecuador, la Unach está acompañada por la Universidad del Azuay, Indoamérica y la Universidad Técnica Particular de Loja.

¿Cuáles son las acciones que plantea realizar la Unach con el Centro?

Aportaríamos con conocimientos en el área de telecomunicaciones, dentro de las líneas de investigación de la institución. Los grupos que desarrollen estas líneas, como tecnologías de la información y comunicación, redes, etc. La idea es que creemos propuestas con nuestros pares académicos, con el fin de conseguir financiamiento, que es uno de los factores más relevantes, en este momento, para poder realizar investigación. Entre las actividades programadas, compartiríamos información, bibliografía científica, los eventos que desarrollan, como congresos internacionales, foros y talleres. Es una red que nos permite ampliar los horizontes y llegar a la internacionalización, ya que la universidad debe abrir sus puertas hacia el mundo.

¿Pueden realizar otras actividades en distintas áreas de la universidad?

Inicialmente, los proyectos están dedicados a investigación, pero podría darse algún programa de vinculación con la sociedad, gracias a la coyuntura con empresas de Latinoamérica y ecuatorianas, con las cuales se pueda desarrollar estas actividades, gracias al trabajo en red.

¿Qué empresas conforman la Asociación?

Están empresas como Claro, Movistar, Telefónica, CNT, Directv y otras con influencia en la región, relacionadas con las telecomunicaciones.

¿Qué carreras de la Unach pueden involucrarse en el Centro?

La carrera de Electrónica y Telecomunicaciones de la Facultad de Ingeniería y en Ciencias de la Educación, Humanas y Tecnologías tenemos la carrera de Informática Aplicada a la Educación, que trabaja en el ámbito de tecnologías de la Información y Comunicación, con el grupo de “Aprendizaje ubicuo” y “TIC aplicada a la educación”.

Es importante que se socialice este ámbito de integración con la comunidad universitaria, con el fin de que se utilicen sus recursos

Gracias a los estudios publicados por el Centro, nuestros docentes y estudiantes pueden utilizar para sus investigaciones y tesis, por lo que es necesario que la comunidad universitaria utilice estas herramientas, que explotemos este tipo de alianzas generadas por el Icits, lo que nos nutre y permite crecer como universidad, como profesionales y como personas.

Conferencias de investigación económica en la Unach

El jueves 23 y viernes 24 de noviembre de 2017, la carrera de Economía, de la Universidad Nacional de Chimborazo, desarrolló el Seminario “Economía Investiga”, que tiene como objetivo “socializar los trabajos de investigación realizados por docentes y graduados” de la especialidad y contará con la participación de investigadores externos e internos.

La señora Rosa Guamán, representante de los proyectos artesanales, de producción,
formación profesional de líderes empresariales rurales y productores orgánicos.

 

El evento se realizó en el auditorio de la facultad de Ciencias de la Salud, y contó con la presencia de representantes de funcionarios, representantes sociales, investigadores universitarios y emprendedores de iniciativas socio – económicas alternativas. El Eco. Eduardo Zurita, director de Economía, informó que es la sexta edición del evento, “tratando de topar temas de actualidad y análisis económico”.

Eco. Eduardo Zurita, director de la carrera de Economía

Durante el evento se abordó la realidad y proyección de la economía popular, solidaria y comercio justo, debido a que es parte de la agenda de los gobiernos anterior y actual; como “alternativa de organización económica, para generar crecimiento y empleo a nivel de país”, expresó el director de la carrera, desarrollando una educación crítica y propositiva con la situación de Ecuador.

“Nosotros tenemos tres niveles de Economía Investiga, en febrero realizamos un evento internacional, en julio se expusieron los mejores trabajos de investigación económica de nuestros egresados, en noviembre se crea espacios para expositores de fuera, como en el actual momento que nos visitan de Fundación Makita, de los Productores de Comercio Justo, del GADM de Riobamba y de universidades fraternas”, señaló Eduardo Zurita.

Comisión organizadora del evento

La carrera ha creado equipos de trabajo entre los docentes que se encargan de actividades específicas, como la Comisión Organizadora del seminario, la cual aspira obtener distintos objetivos, de acuerdo al tipo de programa realizado, entre ellos: fomentar la investigación en docentes y estudiantes; generar espacios de debate sobre temas de actualidad; y, publicar libros de discusión sobre los estudios presentados.

Investigador de la Unach desarrolla propuesta de emprendimientos turísticos

Ph.D. José Álvarez, docente investigador de la Unach

Perfil del Investigador

José Medardo Álvarez Román, investigador de la Facultad de Ciencias Políticas y Administrativas, nació en Sevilla (Alausí, Chimborazo), el 13 de marzo de 1963. Hizo sus estudios en la escuela España (Alausí) y San Juan Bosco (Chunchi). La secundaria la realizó en el Colegio Maldonado.

Su formación universitaria la ha desarrollado en varias instituciones de educación superior, como la Universidad Central del Ecuador, la Escuela Politécnica de Chimborazo, la Universidad Nacional de Chimborazo, en la Politécnica Nacional de Madrid y obtuvo su doctorado en la Universidad Nacional de San Marcos.

Artículo científico publicado por José Álvarez

Correo: jalvarez@unach.edu.ec

Cómo docente de la carrera de Gestión Turística y Hotelera, trabaja en una línea de investigación sobre las causas y consecuencias de la migración y en emprendimientos turísticos para los migrantes retornados a Ecuador.

¿Qué problemas de investigación abordó en su investigación doctoral?

Se trabajó en la migración internacional y el emprendimiento turístico en Riobamba, una línea que la desarrollamos desde el año 2007, atendiendo un pedido de las Naciones Unidas, que en esa época aglutinaba diez cantones de Chimborazo.

¿Cuál es el objetivo del proyecto?

En el 2007, muchos ecuatorianos salieron del país y no se tenían datos estadísticos concretos, que indiquen cuál era la problemática que vivía esas personas. Queríamos conocer cuáles eran los motivos por los que la gente salía, pero también la problemática que eso ocasionaba.

¿Qué resultados obtuvieron en sus primeras investigaciones?

Entre los datos, hallamos que el 88% migraba por cuestiones de trabajo, entonces, una de las alternativas de solución es buscar la forma de darles trabajo y hasta el día de hoy no se ha solucionado. Por eso es que mi tesis doctoral apunta al emprendimiento, inicialmente en el ámbito turístico, pero con perspectivas de abrir la investigación a nivel internacional, con la Universidad del País Vasco y una universidad boliviana, porque hay situaciones parecidas en la región.

Producto de sus investigaciones, ¿qué publicaciones generó en este tiempo?

En el 2008 publiqué un libro sobre la migración en Chimborazo en el 2010 sobre la Migración en el cantón Riobamba, donde abordamos el tema de la migración interna. En el 2014 publiqué un artículo, junto al Ph.D. Gorka Moreno de la Universidad del País Vasco, en la revista Papeles de Población, indexada a Scopus.

Analizamos la migración en Ecuador y en España, estudiando las razones por las que migran nuestros compatriotas y la problemática en suelo español, debido a que a partir del año 2008 sufrieron con la crisis del primer mundo, perdiendo sus trabajos y no podían pagar sus deudas.

Usted profundizó en la investigación de estos problemas, culminando en su tesis doctoral

Sí, se realizó una investigación en Chimborazo respecto de la migración y el emprendimiento turístico, en todos los cantones, evidenciando el interés de las autoridades y los migrantes, tanto los retornados como las personas que tenían perspectivas de volver, por buscar alternativas de empleo.

En el ámbito del emprendimiento, ¿qué acciones platean?

Los datos nos permitieron plantear alternativas. De la gente que ha regresado a la provincia, el 70% está sin trabajo, personas que estuvieron de cinco a quince años, el 96% tuvo problemas para integrarse a la economía del país y las personas que retornaron y crearon emprendimientos constituye el 34%.

Al ser consultados todos los migrantes si están en posibilidades de emprender, el 67% señala que sí; mientras que el 45% quisiera hacerlo en el ámbito turístico; y, de ellos el 39% quiere desarrollar turismo comunitario.

¿Con qué medios subsisten las personas que están desempleadas?

La gente es subempleada, vive con la ayuda de sus familiares o simplemente no tiene ningún apoyo.

Los investigadores Ph.D. José Álvarez, Ph.D. Gorka Moreno y el señor Marcelo 

Cárdenas, presidente de la Asociación de Migrantes retornados de Chimborazo

¿Con qué organizaciones ha trabajado usted para crear ideas de emprendimientos?

Trabajamos con la Asociación de Migrantes Retornados en Chimborazo, planteando diez emprendimientos, para que la gente pueda solucionar su problema de desempleo, sin embargo, cuando tuvimos los proyectos nos acercamos al Banco de Fomento (hoy BanEcuador) y a la Corporación Financiera Nacional, encontrando con una cantidad grande de trabas y dificultades para acceder al crédito. Por ejemplo, el Banco de Fomento pedía el 125% de garantía, la tasa de interés no era preferencial, desde el primer día debían pagar los intereses. Además, en cuanto a impuestos hay muchas dificultades para los emprendedores.

¿Por qué no buscar financiamiento con los bancos y cooperativas?

Son muy altos los intereses a nivel de instituciones financieras privadas, por eso es que hicimos una propuesta para generar nuevas líneas de créditos, con aspectos preferenciales para este grupo humano, puesto que los factores que más restringen el emprendimiento en Ecuador, de acuerdo al Global Entrepreneurship Monitor (2016), son el apoyo financiero y la política pública.

Las medidas económicas del nuevo gobierno me parece que de alguna manera ayudan a que se desarrolle el emprendimiento, pero esto es un problema sistémico.

¿Ha socializado usted los resultados de sus investigaciones?

Hace días expuse en el GADM de Riobamba parte de estos resultados, realmente los migrantes están desesperados, porque buscan por todos los medios y no encuentran solución. Yo creo que la universidad debe jugar un papel preponderante, como centro donde confluyan las voluntades de otras instituciones del estado, para que la ayuda no se quede en ofrecimientos.

El Ph.D. José Álvarez ha socializado su trabajo en la Cancillería ecuatoriana

¿Qué les diría usted a los migrantes, desde su visión de investigador y de chimboracense?

Que sigan luchando, que insistan en propuestas serias, como la que realizamos y si llega a oídos de las autoridades a nivel nacional y se ejecuta lo que planteamos, de alguna manera vamos a resolver un problema grave que tenemos con la migración ecuatoriana.

Factores determinantes para el desarrollo de emprendimientos turísticos

De acuerdo al investigador existen 16 factores, los ocho primeros tienen relación con el emprendedor, los siete siguientes con el entorno y el final con el proceso:

1. Educación

2. Capacidad económica

3. Liderazgo

4. Perseverancia

5. Capacidad de conseguir recursos financieros

6. Experiencia en administración de recursos

7. Capacidad de reflexión

8. Relaciones entre emprendedores

9. Leyes y reglamentos

10. inversión pública y privada

11. Gestión del destino

12. Voluntad política

13. Calidad de productos y servicios

14. Actitud del servicio

15. Educación y capacitación

16. Plan de negocios

Docente de la Unach estudia la justicia indígena en Chimborazo

Ph.D. Carlos Herrera, docente investigador de Derecho
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Carlos Ernesto Herrera Acosta, docente investigador de Derecho de la Universidad Nacional de Chimborazo, nació en Riobamba, el 6 de mayo de 1969. Estudió en la escuela Juan de Velasco y la secundaria en los colegios Juan de Velasco y Pedro Vicente Maldonado.

Tiene título universitario en Historia y Geografía por la Unach, un doctorado en Educación de la Universidad Técnica Particular de Loja, y es abogado por la Universidad Nacional de Loja.

Es Magister en Docencia Universitaria e Investigación Educativa y tiene título de Ph.D. por la Universidad Nacional San Marcos (Perú).

Correo: ceherrera@unach.edu.ec

Su línea de investigación se basa en el estudio de la justicia indígena en Chimborazo, como un fenómeno socio – jurídico de relevancia a nivel nacional, reconocido por la Constitución ecuatoriana, como un mecanismo para regular la convivencia de las organizaciones ancestrales. Sobre el tema, dialogamos para comprender los alcances del trabajo investigativo.

Cómo investigador de la universidad, desarrolla un proceso científico referente a la justicia indígena, ¿qué nos puede contar al respecto?

Hay que partir de que la investigación es una actividad multidisciplinaria, en ese sentido formamos un grupo de investigación, que estudia la “Aplicación de la justicia Indígena en adolescentes infractores de la provincia de Chimborazo”.

¿Cuál es el objetivo de este trabajo?

En sí, el objetivo de este trabajo investigativo era llegar a determinar si la justicia indígena se aplicaba a los adolescentes infractores, en las diferentes comunidades de los cantones de Chimborazo y en efecto constatamos que los castigos aplicados en esta forma de administrar justicia, también van dirigidos tanto a adolescentes como a niños. Por supuesto que las sanciones son más leves y quienes lo aplican son los padres, los padrinos y cuando los conflictos son graves, toma cartas en el asunto el presidente de la comunidad.

¿Es decir, que el castigo en la justicia indígena es público?

Es público, pero no se lo difunde, porque los indígenas tienen su privacidad jurídica interna, basada en sus costumbres y tradiciones, por lo que no sale a la luz.

Muchos defensores de la justicia indígena, manifiestan que una vez aplicado el castigo público existe una sanación, no solo del infractor sino de la comunidad, ¿qué opina usted?

Para los indígenas es un proceso de sanación, no lo consideran un castigo o pena sino como una purificación del alma y del cuerpo; es decir, que su cosmovisión interpreta que la persona que cometió la infracción dentro de la comunidad está endemoniada y hay que purificarla a través de la aplicación de la ortiga, el agua helada y el látigo.

¿Han entrevistado a los adolescentes infractores?

No, ha sido muy difícil localizarles a las personas castigadas. Contamos con vídeos sobre los casos estudiados, que llegaron a nuestras manos por apoyo de las autoridades locales de turno, pero el tema es muy reservado, tanto que cuando estuvimos en el proceso de investigación casi fuimos ajusticiados, porque los indígenas no creen en el mestizo ni la justicia ordinaria.

¿Cómo han obtenido datos con estas dificultades?

Se requiere incluir en el equipo de investigación a un indígena propio de la comunidad. Además, las autoridades de turno nos han facilitado el acceso a las comunidades, conversar con los representantes, algunos inclusive son estudiantes de la Unach, como el abogado José Ganán, que ahora es jefe político de Cacha, quienes nos han dado información.

¿Es necesaria la profundización de estos estudios?

Hay que investigar más, yo estoy dentro de esta línea investigativa desde hace siete años atrás y cada vez que visito las comunidades encuentro cosas nuevas y distintas. He observado castigos más severos, por lo que, desde mi punto de vista subjetivo, veo que algunas prácticas de la justicia indígena son herencia del colonialismo: Por ejemplo, colgarles de los dedos a los infractores, que no refleja la cultura indígena.

¿Quiere decir que la justicia indígena actual, es una justicia mestiza?

Yo diría que en Ecuador pocas son las costumbres netamente indígenas, quizás en el Oriente se conserven prácticas propias, pero en la Sierra y la Costa no creo que existan.

¿Qué otra conclusión ha obtenido de este proceso investigativo?

Esta investigación me ha servido de mucho, pues en base al estudio hemos hecho algunos artículos, entre ellos: “El ajusticiamiento indígena y el delito de odio”, “La justicia indígena y la justicia del campesinado”, que son dos cosas distintas que muchas veces se confunden. Es decir, ha sido un trabajo fructífero.

Docente de la Unach investiga el movimiento indígena de Chimborazo

Mgs. Carlos Larrea, docente de Comunicación Social
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Carlos Alberto Larrea Naranjo, docente de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo, nació en Ambato, el 1 de agosto de 1967. Estudió en la escuela 5 de Junio de Riobamba y la secundaria en el colegio Santo Tomás Apóstol.

Tiene título universitario en Comunicación Social, por la Universidad de Guayaquil y una Maestría en Administración de Empresas. Se encuentra cursando la Maestría en Periodismo de Investigación y Minería de Datos en la Universidad de La Rioja.

Correo: carloslarrea@unach.edu.ec

En la Universidad de La Habana (Cuba), ha iniciado sus estudios doctorales en Comunicación Social, desarrollando una propuesta de investigación acerca del movimiento indígena de Chimborazo, sobre el cual conversamos.

¿Cuál es el objetivo de su trabajo doctoral?

Consideramos dos escenarios, que tiene relación con el rescate de la memoria histórica de un movimiento social, por tradición excluido; y, el segundo elemento es poner en el debate actual, desde la comunicación, el movimiento histórico de los indígenas en Chimborazo, como evento significativo de Ecuador y América.

¿Cuáles son los alcances de la investigación?

Tenemos claro que en la formación doctoral podemos establecer determinados objetivos, construir una serie de hipótesis, pero el momento de iniciar la investigación no sabemos hasta dónde puede llegar el alcance real y efectivo. Nosotros queremos comprender qué sucede en la parte comunicativa, política y organizativa en los movimientos que vamos a estudiar y contribuir con los elementos cognitivos en el desarrollo de los sectores históricamente relegados.

¿Cuáles son los alcances de la investigación?

Hemos tenido la oportunidad de participar en investigaciones previas, de los cuales hemos escrito algunos artículos científicos y nos encontramos con una población que ha respondido al status quo, que se ha acostumbrado al eurocentrismo en su proceder, que ha aceptado una serie de elementos occidentales, provocando que permanezcan en un ostracismo social. Dentro de esta realidad, encontramos a personajes del movimiento indígena que no quieren recordar el pasado, que no aceptan su pasado; y, a nosotros nos interesa muchísimo profundizar en estos elementos porque, al menos desde el período de estudios que inicia en la década de los noventa, a propósito de un levantamiento indígena de resistencia, considerado como un modelo de renovación social de los indígenas ecuatorianos, es importante conocer cómo han funcionado sus relaciones internas y sus formas de comunicación.

Usted desarrolla su trabajo investigativo desde la epistemología del sur, ¿Qué características tiene esta orientación científica?

Las epistemologías del sur son el reclamo natural que los sectores oprimidos, colonizados, realizan cuando despiertan y reclaman. Las epistemologías del sur son la antítesis de la concentración del conocimiento y el poder en Europa y el norte, incluidos los Estados Unidos. Pero no se trata de una cuestión geográfica, sino geopolítica.

¿Quiere decir que estos sectores construyen una visión propia de lo que es la política, la sociedad, la economía y la comunicación?

Sí, y la ecología. Todo ello nos permite identificar una serie de variables y reconocer en el camino los elementos constitutivos de este fenómeno social en Chimborazo.

¿Cuál es la diferencia entre tener una concepción científico filosófica desde el sur y otra eurocéntrica?

Podemos identificarla y evidenciarla en una cuestión sustancial, que sería el reconocimiento de la cultura, política, ecología e histórica de los pueblos indígenas, mediante el estudio a profundidad de sus características, desde la visión de los actores. Si usted ve, en Europa y Estados Unidos, determinadas tendencias, corrientes, pensamientos y teorías universales para la humanidad, porque se han validado en el tiempo. Esto no sucede en nuestra realidad, no se reconoce la sabiduría ancestral, las formas organizativas, el pensamiento andino.

Sin embargo, es también cierto que en Ecuador y América Latina somos herederos de Europa, por lo tanto, ¿no deberíamos tener esa visión occidental?

Por supuesto, pero el estudio lo que intenta es analizar otra perspectiva que puede enriquecer nuestro propio conocimiento. Por ejemplo, analizar el desarrollo de la Teología de la Liberación y su influencia en el movimiento indígena de Chimborazo, que tiene un componente histórico, cultural, sociológico y religioso muy particular, con la influencia de Monseñor Leonidas Proaño, que debe ser comprendido desde una lógica andina.

¿Qué elementos investigarán sobre esta influencia religiosa?

Proaño influyó en la formación doctrinaria religiosa, política y comunicacional, haciendo uso del Evangelio para pregonar la libertad total de las personas, sin discrimen ni segregación. Entonces, es importante entenderlo en sus orígenes y los avances que ese sector ha conseguido en el tiempo.

Investigador de la Unach desarrolla herramientas digitales en Comunicación

Mgs. Ramiro Ruales, docente de Comunicación Social,
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

Ramiro Geovanny Ruales Parreño, nace en Riobamba, el 6 de enero de 1973. Cursó sus estudios de primaria en la escuela Dr. Arnaldo Merino y la secundaria el colegio San Felipe Neri. Es Técnico y Tecnólogo en Análisis y Programación de Sistemas e Ingeniero de Sistemas Informáticos.

Estudió la Maestría en Comunicación Corporativa en la Universidad Regional Autónoma de los Andes y está culminando la Maestría en Redes Sociales en la Universidad Internacional de la Rioja (España).

Artículos y ponencias de Ramiro Ruales en Google Académico

Correo: rruales@unach.edu.ec

En los actuales momentos, es docente de la carrera de Comunicación Social de la Universidad Nacional de Chimborazo y ha iniciado el proceso de estudios doctorales en la Universidad de La Habana, siguiendo una línea de investigación sobre el manejo de herramientas digitales en la formación de los estudiantes de su especialidad.

¿Desde cuándo trabaja en esta línea investigativa?

Ha sido bastante interesante, que tiene mucho tiempo, pues fui docente de la asignatura de TIC y Multimedia, que ha evolucionado con el rediseño curricular, de ser una materia de herramientas tecnológicas a constituir un apoyo en su formación profesional, no solo en el ámbito del Periodismo, sino que se han abordado una serie de elementos y estructuras académicas.

¿Qué aspectos técnicos contiene el trabajo curricular desarrollado?

Desde Argentina, la comunicadora y formadora Sandra Crucianelli, ha sido fundamental en el diseño del microcurrículo, conjuntamente con Ramón Salaverría, que es uno de los pensadores icónicos en el área, expertos en Periodismo de Datos, Periodismo Digital y herramientas tecnológicas. Con su asesoramiento, hemos planteado nuevas visiones y concepciones, teóricas y prácticas para la asignatura, permiten una formación con un plus profesional, cohesionando la tecnología con la Comunicación Organizacional, la Planificación de la Comunicación, con Géneros Periodísticos, con Técnicas de Guion, etc.

¿Dentro de la investigación sobre herramientas digitales, qué resultados ha obtenido?

Los resultados han sido plasmados en la tesis de la Maestría que estoy concluyendo en la UNIR, que será publicada. Uno de los principales es el cambio de concepción cognitiva, actitudinal y procedimental de los estudiantes. Aprovechando las herramientas para crear, por ejemplo, líneas de productos comunicacionales digitales, creando estrategias para el uso de estos productos, generando planificación estratégica en el ámbito digital para las organizaciones, sean de comunicación u otras.

¿Quiénes participaron en la investigación?

Tuve la oportunidad de investigar a la población estudiantil de séptimo y octavo semestres, grupo en el cual se evidencian cambios radicales, desde el uso de programas alternativos y gratuitos, respetando los derechos de propiedad intelectual, vigentes en Ecuador; además, se mejora el uso de las redes sociales, que ya no constituyente solamente un espacio de entretenimiento sino plataformas de trabajo comunicacional. Durante la medición para comprobar resultados, la distancia entre un primer momento y el actual es profundo.

¿En la misma línea de trabajo, realiza la investigación con fines de estudios doctorales?

Sí, tengo algunos insumos que me han permitido valorar los procesos actitudinales de los estudiantes y que van a ser utilizados para futuras investigaciones, recordemos que este trabajo tiene cerca de cuatro años, donde los datos me permitieron mirar la evolución académica.

¿Qué tópico tratará en su investigación doctoral?

Voy a realizar un manual de gestión para el uso de herramientas digitales para los comunicadores sociales, que trabajan en los ámbitos periodísticos y de comunicación organizacional. El objetivo de este proyecto es concienciar a las instituciones, incluidos los comunicadores, que es necesario aplicar técnicas, procedimientos, actividades y respuesta a sus usuarios y clientes, en función de sus planificaciones estratégicas particulares.

¿Uno de los elementos clave de un manual como el que usted plantea es evitar o responder ante crisis institucionales?

Desde luego, dialogando con Hilda Saladrigas, nuestra directora de posgrado, llegamos a la conclusión de que, en las organizaciones modernas, el Community Manager maneja la comunicación digital a su libre albedrío, no solo en América Latina sino en todo el mundo, por lo que planteamos un manual de gestión, para encontrar el equilibrio entre lo que se debe comunicar, cómo y hacia dónde hacerlo, tres aspectos que deben ser considerados en cada proceso informativo, de forma sistemática y estructurada.

¿El conocimiento y aplicación de este manual, permitiría crear una cultura comunicacional en las instituciones?

Sí, abordamos el tema en dos aristas, desde el ámbito académico, formando comunicadores que manejen estas herramientas conceptuales y técnicas. Desde lo profesional, no puedes comenzar a planificar si no conoces la realidad social y organizacional, aclarando todo el proceso como una planificación global.

¿Cuál es el impacto personal de sus estudios informáticos y comunicacionales?

Me ha permitido crecer profesionalmente, comprendiendo los alcances del Periodismo Digital, de las herramientas digitales, es un mundo fascinante, uno aprende a diario, considero que la formación que tengo en las áreas informática y de la comunicación se complementan y enriquecen.

Investigación de la Unach desarrolla metodologías para la enseñanza del Diseño Gráfico

Rafael Salguero, docente investigador de Diseño Gráfico,
de la Universidad Nacional de Chimborazo

Perfil del Investigador

José Rafael Salguero Rosero, nace en Puela (Penipe, Chimborazo), el 13 de junio de 1983. Estudió la primaria en la escuela 5 de Junio de Riobamba y se graduó como bachiller en el colegio Carlos Cisneros, en la especialidad de mecánica industrial.

Tiene título de pregrado en Diseño Gráfico, como tecnólogo y licenciado; y, una Maestría en Diseño y Gestión de Marca. Vinculado desde la juventud en los medios de comunicación radiales, también tiene estudios en comunicación social. Actualmente, cursa el doctorado en Ciencias Pedagógicas, de la Universidad “Enrique José Varona”, en La Habana (Cuba).

Artículos y ponencias

1) Marca Gráfica Chakiñan: Propuesta desde el sistema co-creativo o diseño colaborativo.

2) Análisis descriptivo de proyectos integradores de saberes

3) Metodología proyectual de Munari en el diseño y gestión de marca. PÁGINA 84

4) Etnografía como método de investigación en Diseño Gráfico

Otras investigaciones de Rafael Salguero en Google Académico

Correo: jsalguero@unach.edu.ec

Como docente de la Unach, es director de la investigación “Prácticas pedagógicas aplicadas en el proceso de enseñanza aprendizaje, en la carrera de Diseño Gráfico, de la Universidad Nacional de Chimborazo”, sobre la cual dialogamos para comprender sus alcances y objetivos.

¿Cómo nació la idea de generar esta investigación?

Fueron dos aspectos importantes que me motivaron, el primero; la participación en un congreso de ciencia pedagógicas en Guayaquil, donde tuve mi primer encuentro con los aspectos formales de la docencia. Después, viajé a Argentina a un congreso de la Universidad de Palermo, que desarrolla una línea de investigación sobre la metodología del diseño.

¿Con qué investigadores trabaja actualmente?

Formalmente me acompaña el compañero Luis Pérez, desde la Didáctica, pero informalmente se han incluido el Arq. William Quevedo, director de la carrera, el Mgs. Jorge Ibarra y la Mgs. Mariela Samaniego.

¿Cuáles son los objetivos que se planteó en el proyecto?

Plantear y diseñar un proceso metodológico para fortalecer las capacidades de la docencia, en los diseñadores gráficos que se dedican a la actividad académica. Los diseñadores tenemos competencias en el área tecnológica profesional, sin embargo, existe un número importante de expertos haciendo docencia, particularmente en la Zona 3, existimos 72 diseñadores gráficos que también somos profesores, con debilidades formativas en el área pedagógica.

¿Qué elementos educativos les hace falta conocer a los diseñadores gráficos?

En nuestro campo de formación del diseño, las áreas profesionales se vinculan al diseño de identidad corporativa, publicitario y persuasivo, diseño web y de productos audiovisuales, entre otros. Pero, en nuestra formación no vimos asignaturas vinculadas a la docencia, como Pedagogía, Didáctica, Filosofía, Sociología o Antropología de la Educación. Las circunstancias nos han llevado a que, como las carreras se están fortaleciendo en Ecuador, los diseñadores formados como tal pasamos a convertirnos en docentes y en este campo profesional nos damos cuenta que tenemos debilidades.

¿Qué prácticas pedagógicas consideran necesarias para los docentes de diseño?

El sistema educativo superior se ha planteado algunas prácticas desde el punto de vista epistemológico, en base a la complejidad sistémica y el conectivismo, ya considerados en el modelo educativo de la Unach, como los aprendizajes significativos y basados en problemas. Por ello, el proyecto apuntó a generar un diagnóstico situacional, para conocer las prácticas pedagógicas que se utilizan y cuáles no y de forma correcta. A partir de allí, modelamos una estrategia para Diseño Gráfico, analizando metodologías y procesos didácticos del diseño industrial y de objetos.

¿Cuál es su población de estudio?

El grupo en el cual aplicamos la investigación, está constituido por los docentes de las carreras de diseño Gráfico de la Zona 3, la Universidad Nacional de Chimborazo y la Espoch en Chimborazo; la UTA y Católica, sede Ambato, en Tungurahua; la Universidad Técnica de Cotopaxi; y, a esta red se añadieron la Universidad Técnica del Norte y la Universidad de Otavalo de Imbabura.

¿Cómo han recibido las personas estudiadas el trabajo?

Existe mucho interés, aunque inicialmente existieron confrontaciones teóricas, discutiendo si el Diseño Gráfico es un oficio, es una actividad profesional o es una disciplina proyectual, una disputa intelectual que se extiende al contexto latinoamericano. La corriente que se está afianzando, a través de las investigaciones doctorales es considerarla una disciplina.

¿Cuáles son los resultados previos que han obtenido?

Los primeros resultados, en la fase diagnóstica, nos han permitido determinar los factores negativos en la experiencia docente; desde el punto de vista pedagógico los profesores acarreamos la herencia conductista de nuestros formadores, de la clase magistral y teórica presentando debilidades en la parte práctica. Otro problema es el desconocimiento de metodologías propias de la profesión. Además, los currículos de las universidades ecuatorianas presentan diferencias significativas, sin tener un tronco común que nos dé identidad como diseñadores.

¿Cuál es su iniciativa para influir en estos problemas y encontrarles solución?

Precisamente, nuestra investigación tuvo la suerte de encontrarse en un momento propicio, porque nos encontramos en los rediseños curriculares. Como un primer logro en este proceso, hemos logrado que en la Zona 3, todas las universidades establezcamos un 80% de similitud en el nivel básico de formación, hemos añadido asignaturas tan importantes como la Semiótica, la Antropología Visual, la Sociología de la Comunicación, en el nivel de profesionalización tenemos un 40% de coincidencia.

¿En cuanto al trabajo metodológico, cómo han avanzado?

Otro de logros, que estamos construyendo ahora mismo, es la adaptación de las metodologías para nuestra profesión. Hemos trabajado tres metodologías:

a) Una adaptación de Bruno Munari, un diseñador industrial, que ha sido evaluada a través de los proyectos integradores de saberes y están validadas.

b) Otra innovación a la metodología de Robert Scott, validada en proyectos integradores de Señalética y en tres proyectos de tesis.

c) Por último, consideramos una metodología para el desarrollo de Tipografía experimental, de Manuel Guerrero para generación de proyectos tipográfico, en el aula y en tesis de grado.

¿Cómo te ha afectado personal y profesionalmente este camino como investigador?

Siento un crecimiento profesional, que me ha permitido debatir con reconocidos diseñadores a nivel internacional, como Norberto Chávez y Jorge Frascara, a quienes entrevisté para esta investigación.