Unach construyó 10 viviendas para los afectados por el terremoto

Los docentes y estudiantes de Arquitectura e Ingeniería Civil de la Universidad Nacional de Chimborazo, desarrollaron el proyecto llamado “Vivienda Emergente y Sustentable: Una Solución para la Comunidad de Río Muchacho”, que tuvo como fin apoyar a esta comunidad de Manabí, afectada por el terremoto de abril de 2016, con la construcción de 10 viviendas.

Estudiantes, docentes y habitantes de Río Muchacho colaboraron en la
construcción de 10 viviendas para las personas afectadas por el terremoto

La directora del proyecto, Arq. Nathalie Santamaría, una vez concluida la construcción de las viviendas, informó los aspectos relevantes de esta intervención de la Unach en la zona afectada, desde el financiamiento obtenido por la colaboración de “Bomberos Unidos sin Fronteras de España, quienes consiguieron cerca de 35 000 dólares del Ayuntamiento de Madrid”.

Se formó un gran equipos de trabajo, una familia unida por la solidaridad

La docente universitaria señaló que otro paso del proyecto fue el desarrollo del modelo de casa, que reúne condiciones técnicas, “adaptada a las condiciones del lugar, al clima, a los materiales locales, al presupuesto de 3 500 dólares por vivienda, a la extensión de 42 metros cuadrados y que el diseño fuese modular y flexible, para que pueda extenderse los espacios internos”.

Modular construido en la Unach, que se implementó
en Río Muchacho

El paso final fue construir las casas, con más de cien voluntarios de la Unach, quienes cubrieron sus propios gastos de hospedaje y alimentación, ayudados por la colaboración económica del Padre Antonio Martínez de la parroquia de Licto; de la Casa Ecuador, de los Ángeles y de la Unach que envió un bus para la movilización diaria de los participantes y un camión para las obras. 

La Unach no solo apoyó con sus docentes y estudiantes, también
puso a disposición del proyecto un camión y un bus

Para ello, se organizaron tres ciclos de construcción, “en el primero participé con la Ph.D. María Vanga y un grupo de Arquitectura compuesto por 31 estudiantes, del 10 al 14 de enero de 2017, con quienes trabajamos los cimientos, selección de la caña guadua, prefabricación de paneles, de columnas y alcanzamos a armar tres viviendas”.

Voluntarios del primer ciclo de construcción

El segundo grupo de Ingeniería Civil, dirigido por el Ing. Ángel Paredes y el Ing. Tito Castillo, trabajó del 16 al 20 de enero, trabajó en la estructura principal de caña guadua. El tercer grupo, de Arquitectura, “guiado por la Arq. Miriam Palomeque y yo, con 37 estudiantes, se especializó para que cada uno levante una sección: cubiertas, pisos, paneles, lo que permitió terminar todas las viviendas”.

Voluntarios de Ingeniería Civil, durante un descanso del segundo ciclo de construcción

Voluntarios de Arquitectura, del último ciclo de construcción

La Directora del proyecto manifestó que todos los voluntarios estuvieron “contentos por la experiencia de vida, en lo profesional, social y personal, al contribuir con su formación a las personas que perdieron sus hogares debido al terremoto, familias con parientes discapacitados, de la tercera edad y madres de familia solas”.

Familias recibe su nueva vivienda

Imágenes de la solidaridad universitaria

(fotografías tomadas por los voluntarios)

La Unach construirá 10 viviendas en Manabí

Entrevista con el Arq. Freddy Ruiz, director de la carrera de Arquitectura, la Arq. Nathalie Santamaría, docente y directora del proyecto “Vivienda Emergente y Sustentable: Una Solución para la Comunidad de Río Muchacho” y la Ph.D. María Vanga, docente investigadora.

Los integrantes del proyecto de investigación junto a la maqueta del proyecto ganador

La carrera de Arquitectura de la Universidad Nacional de Chimborazo, dentro de su trabajo de investigación ha generado el proyecto internacional y multidisciplinario “Vivienda Emergente y Sustentable: Una Solución para la Comunidad de Río Muchacho”, un asentamiento afectado por el terremoto del 16 de abril de 2016.

El Arq. Freddy Ruiz, director de la carrera, señala que han desarrollado cuatro proyectos sociales y con esta visión se han reunido en varias ciudades del país para generar acciones de apoyo para los ecuatorianos afectados por el sismo, “para dar nuestro granito de arena con la reconstrucción, en este caso tenemos el proyecto de vivienda emergente y sustentable”.

La responsable de la propuesta, Arq. Nathalie Santamaría, docente y directora de la propuesta, manifiesta que su objetivo es “dar una solución de vivienda temporal, pero que se extienda a largo plazo para los damnificados del terremoto del 16 de abril y pretendemos construir unas 10 viviendas en la comunidad”. Nos cuenta que para ello han organizado “un grupo de investigación, que también ha generado actividad académica y de vinculación, que conforman la Ph.D. María Vanga, el Arq. Freddy Ruiz, el Ing. Ángel Paredes de Ingeniería Civil, estoy yo y también participó un grupo de seis estudiantes que realizan sus prácticas preprofesionales”.

Le consultamos qué actividades ha realizado el equipo y nos responde que el primer paso fue identificar “la comunidad beneficiada que es Río Muchacho, que está ubicada a 14 kilómetros de Canoa, en la provincia de Manabí, ubicada en un sector rural en donde están afectadas 17 viviendas. Después de la selección, se realizaron dos visitas in situ, una con docentes y otra con estudiantes, para hacer un levantamiento de la información, de cuál es el estado de las viviendas, su localización, el factor socioeconómico de las familias, el contexto, etc.”. También nos informa que se han generado contactos con “Bomberos Unidos Sin Fronteras de España, que va a canalizar el financiamiento y con Río Muchacho Organic Farm, quienes son los organizadores locales, que llevan un proyecto de educación sostenible en la comunidad” y en Chimborazo se ha “involucrado la Cámara de la Construcción de Riobamba”.

Se presentaron 14 proyectos, generados por estudiantes y docentes de Arquitectura

Para el diseño arquitectónico de las viviendas, la Arq. Santamaría señala que la carrera tiene un taller vertical, donde normalmente trabajan estudiantes y docentes de todos los niveles de estudio, en el cual se enlazan conocimientos y experticias; y, gracias a esta metodología académica organizaron un evento que duró tres días, del cual salieron 14 propuestas de vivienda, de ellas “se ha hecho la selección de una que cumplió con los criterios de áreas, de presupuesto, de fácil construcción, que sea modular para permitir un futuro crecimiento”.

La Ph.D. María Vanga, docente investigadora de Arquitectura, señala que el proyecto tiene una investigación bibliográfica de sustento, todo el acervo de estudio y “de una de las visitas in situ se seleccionaron las familias, en base a ciertos criterios “como la discapacidad, la tercera edad, las condiciones económicas”. Una de las primeras etapas será la construcción del prototipo para una familia que tiene miembros con capacidades especiales, pero actualmente “estamos en la modificación y adecuación de la maqueta ganadora del concurso”. La Dra. Vanga dice que una de las actividades pendientes es la educación a la comunidad, por ello “el siguiente paso es hacer un manual de fácil uso en construcción que lo utilizaremos para la capacitación”.

En cuanto al financiamiento de las casas, la Directora del proyecto de investigación calcula que tendrá un costo aproximado de 3800 dólares, estructurada “con bambú, ya que la gente ahora prefiere usar materiales livianos, sismo resistentes, flexibles, ligeros, son económicos y se adaptan mejor al entorno natural”. El área de construcción tendrá 40 metros cuadrados, con cuatro espacios versátiles, que pueden modificarse de acuerdo a las necesidades de cada familia, con un baño exterior, “una letrina ya que no hay alcantarillado ni agua potable en la zona, entonces se ha tenido que considerar estrategias medioambientales como la recolección de agua lluvia y el reúso de deshechos”.

Las investigadoras aspiran que los fondos estén disponibles en septiembre, por lo que comenzarían a construir en octubre de 2016, movilizando de 6 a 8 voluntarios por vivienda, para lo cual hacen un llamado a los estudiantes universitarios para que participen en el proyecto y a la ciudadanía para que colabore con materiales de construcción y productos alimenticios no perecibles para el voluntariado, donaciones que pueden dejar en la Dirección de carrera de Arquitectura, en la facultad de Ingeniería del campus Édison Riera Rodríguez o comunicarse a la oficina llamando al número 3730880, ext.: 1413.

Cómo ser líder del proceso de rediseño curricular

Las universidades ecuatorianas están inmersas dentro del proceso de rediseños curriculares de sus carreras, con el fin de crear procesos educativos interrelacionados con otros ámbitos de la sociedad, como la producción, la interculturalidad, la ciudadanía, la comunicación, entre otros, para que los profesionales tengan las competencias que les permitan pensar como emprendedores y que puedan solucionar problemas, en función de las necesidades del medio y de las políticas públicas.

Dra. Tania Guffante, directora académica de la Unach

Este proceso de rediseño curricular comenzó en la Unach con la evaluación del modelo educativo aprobado en el 2008, que estuvo a cargo de la Unidad de Planificación Académica, concluyendo que no respondía a las políticas actuales del Estado y de la educación superior, pero rescatando del documento sus fundamentos epistemológicos del “pensamiento complejo” de Edgar Morin y el desarrollo de competencias, que hoy requiere la normatividad vigente.

El segundo paso fue el estudio de los perfiles, misión y visión de las carreras que oferta la Unach.

Después de este proceso se generó un estudio profundo del “Marco Legal”, de los nuevas disposiciones políticas y jurídicas, tanto de la Ley Orgánica de Educación Superior como del Reglamento de Régimen Académico, que son las principales normas que rigen la educación superior en Ecuador.

Posteriormente se desarrolló el “Marco Filosófico”, que constituye un estudio de las corrientes y escuelas pedagógicas, didácticas y curriculares, como referentes mundiales y en el país, lo que permitió la producción de un nuevo modelo, basado en la complejidad, constructivismo, la corriente sociocrítica, conectivismo  y el desarrollo sustentable, que permite construir el nuevo profesional, el nuevo ciudadano y el nuevo hombre. Esta propuesta contiene lineamientos didáctico – pedagógicos, éticos y metodologías para el desarrollo de las actividades académicas, con un enfoque por competencias y ha sido presentado ante el Consejo de Educación Superior como la línea base para el desarrollo de las reformas curriculares para todas las carreras del Sistema de Educación Superior.

Fundamentados en este nuevo modelo, se presentaron proyectos de investigación orientados al rediseño de carreras, reconocidos por el Instituto de Instituto de Ciencia, Innovación, Tecnología y Saberes (ICITS), generados por las Comisiones de Rediseño Curricular, lideradas por los Directores de carrera y con el trabajo de los docentes universitarios.

Gracias a estos proyectos se realizó el estudio de pertinencia, que determina las necesidades del contexto; es decir, si la sociedad requiere que se oferte una determinada carrera o si se debe reorientarlas. Esta investigación se ocupó de cuatro ejes: las tendencias de ciencia y tecnología en Ecuador y el mundo; las tendencias en el campo de la profesión; las tensiones a nivel nacional, que se refiere a la respuesta  que damos como Universidad a las políticas nacionales y necesidades locales y de la zona 3; y, la demanda y los campos ocupacionales.

Con los resultados del estudio de pertinencia se pasa a la construcción del mesocurrículo, donde se elaboran los objetivos de las carreras, los perfiles de egreso en función de la dinámica social, y la determinación de contenidos a partir de núcleos problémicos que permite la construcción de la malla.

Al momento se encuentra en la etapa de desarrollo del microcurrículo, el cual ya fue generado por las diversas carreras y presentado a los asesores académicos del CES, quienes han ratificado los planteamientos curriculares de la Universidad, puesto que cumplen con la propuesta nacional y están a punto para subirlos a la plataforma digital.

Con la aprobación del CES, la Universidad podrá seguir ofertando estas carreras por cinco años, las mismas que serán sometidas a un estudio de factibilidad para su aplicación, seguimiento y evaluación.